Psiko-Kognitif 07 is A Task For PsychoCoghnitive Class

Conducted By Puan Saleha Idris, Kolej Darul Hikmah.

We are:

* Puan Siti Fauziah
* Siti Nurhawa

*Salmizah
*Nur Ain

Work out your brain.....!

You have to use it or lose it! You can work out your mind just like you work out your body. Mental exercises that will keep your brain fit include doing crossword puzzles, playing chess, or memorizing names, shopping lists, and phone numbers. When I was a young boy, to keep my brain function strong, my father had me memorize Tang Dynasty poetry. Every day I had to memorize a new poem and recite it back. Learn the words to a poem or a new song and repeat them back from memory. Set aside the calculator and add manually instead. Keep challenging yourself with tasks that are new to you.

HAIWAN TIADA AKAL FIKIRAN NAMUN MASIH MAMPU HIDUP JAUH DI ANTARTIKA TETAPI MANUSIA ADA AKAL FIKIRAN TETAPI MENGAPA MASIH MINTA SEDEKAH? BIARPUN TULANG KUDRAT MASIH GAGAH? ADAKAH AKAL FIKIRAN TELAH MENGALAMI KEKERINGAN DAN KETANDUSAN.......

Kecerdasan : Genius: Rencat Akal Dan Lain-lain Group 07 Misses Nukleas

EKSTRIM DALAM KECERDASAN

• Sesuatu ujian k’cerdasan adalah piawai, purata prestasi drpd piawaian bgi stiap julat k’lomok.
• Sisihan piawaian adlh ukuran ttg sjauh mana bezanya skor k’lompok drpd purata.

RENCAT AKAL

• Mereka yg m’alami rencet akal boleh dibezakan dgn manusia lain melalui 2 ciri utama.

• Mereka b’prestasi jauh di bawah purata mentel, spt m’mperolehi skor 70 & dlm ujian k’cerdasan.

• Mereka tdk mampu m’yesuaikan diri dgn cekap trhdp desekan2 hidup.

• Kdua2 mslah ini wjud di umur awal mereka.

BAHAGIAN RENCAT AKAL

• RENCAT AKAL RINGAN

• RENCAT AKAL SEDERHANA

• RENCAT AKALTERUK & SERIUS

FAKTOR-FAKTOR RENCAT AKAL

• KEBILAZIMAN KROMOSOM

• SINDROM FRAGIL

• KEROSAKAN BAHAGIAN OTAK

• BAHAYA SEWAKTU DALAM KANDUNGAN

• BUDAYA KELUARGA

• SAIZ KELUARGA DAN SUSUNAN KELAHIRAN.

PINTAR CERDAS

• Perkataan cerdas mula d’gunakan pda thun 1920-an.

• Merjuk pa mereka yg mpunyai skor k’cerdasan (IQ) yg tggi ke atas drpd kcerdasan piawai.

• Bilgan mrka, puratanya 2%-3% drpda jumlah penduduk.

TIGA KRITERIA ELLEN WINNER

• CEPAT BERKEMBANG

• MAMPU BELAJAR TANPA BANTUAN

• BERKEINGINAN UTK MJADI AHLI @ PAKAR

KREATIVITI

• Keupayaan utk bfikir mgenai sesuatu dlm cara yg baru & tidak spt biasa.

• Mhasilkn penyelesaian mslh dlm cara yg tdk sma spt biasa.

• Manusia yg kreatif , adlh manusia yg mcipta @ mhasilkan sesuatu mslah dgn cara baru , yg mgkin p’rnah di cipta oleh org lain.

• kcerdasan & kreativiti adalah 2 pkara yg tdk sama.

LANGKAH-LANGKAH PROSES KREATIF

• PERSEDIAAN
• PENDADUAN
• CELIK AKAL
• PENILAIAN
• PEMERINCIAN

CIRI-CIRI PEMIKIRAN KREATIF

• FLEKSIBILITI & SERONOK BERFIKIR

• MOTIVASI DALAMAN

• KESANGGUPAN MENGAMBIL RISIKO

• PENILAIAN KERJA SECARA OBJEKTIF

KEHIDUPAN YG LEBIH KREATIF

• CUBA UTK TERASA TERKEJUT DGN SESUATU PDA STIAP HARI.

• CUBA UTK M’NGJUTKAN SEKURANG-KURANGNYA SEORANG KWN PDA SETIAP HARI.

• TULISAN SETIAP HARI PERKARA YG M’NGEJUTKANANDA & BGAIMANA ANDA M’NGJUTKAN ORG LAIN.

GROUP 4 GIRLZ

• SITI NURHAWA
• SALMIZAH
• SITI FAUZIAH
• NUR AIN
• THANKZ FOR EVERYTHING

Manusia dikurniakan akal fikiran yang membezakan dengan haiwan. Dengan menggunakan akal dan pemikiran (kognisi) dan kebijaksanaan (kecerdasan) manusia mampu meneruskan kehidupan walaupun berhadapan dengan masalah dan tekanan daripada persekitaran.

PENGENALAN

Kognisi merupakan proses intlektual seperti persepsi, taakulan, ingatan pemikiran dan bahasa. Dimana maklumat adalah diperolehi ditranformasi, disimpan diambil kembali digunakkan

Konsep kognisi mempunyai tiga perkara

Kognisi adalah memproses maklumat

• Maklumat merupakan bahan kognisi.
• Maklumat ini diperolehi, ditransformasi, disimpan dan digunakkan
• Maklumat ini ditangani dalam bentuk kategori atau konsep

KONSEP KOGNISI

Kognisi adalah aktif. Maklumat yang dunia berikan kepada kta secara aktifnya diubah, disimpan dan diguna dalam proses kognisi. Dalam kognisi maklumat adalah

• Diperolehi melalui organ deria
• Ditranformasikan melalui proses pentafsiran persepsi dan pemikiran
• Disimpan dan didapatkan kembali melalui proses ingatan
• Digunakkan dalam menyelesaikan masalah dan bahasa.

Kognisi adalah berguna

• Kognisi mempunyai fungsi
• Kita berfikir kerana terdapat sesuatu yang kita faham
• Manusia menggunakan kognisi untuk terus hidup secara fizikal dan untuk hidup dalam dunia sosial.

Apabila kita berfikir kita menggunakan salah satu atau gabungan ketiga-tiga kompenen kognisi ini iaitu bahasa, imej dan konsep.

Bahasa

Merupakan kod simbol (lambang) yang digunakan dalam komunikasi membolehkan kita meluah atau mengkomunikasikan idea, pemikiran dan perasaan kita. Secara ringkas tentang perkara yang berkaitan dengan bahasa.

• Semantik

Merujuk kepada makna yang dikomunikasi oleh sesuatu bahasa itu

• Fonem

Fonem adalah bunyi sesuatu bahasa yang membezakan diantara satu perkataan dengan perkataan yang lain

• Morfem

Morfem adalah unit terkecil yang mempunyai makna dalam bahasa.

Kompenen asas kognisi

Konsep merupakan unit asas pemikiran. Tegasnya konsep adalah penting kerana

• Konsep membolehkan kita membuat generalisasi.
• Konsep membolehkan kita mengaitkan pengalamn dan objek
• Konsep berperanan melicin atau mempermudahkan putaran ingatan, membolehkan nya menjadi lebih cekap agar kita tidak perlu lagi mencari bahan pada setiap kali kita ditemukan dengan maklumat.
• Konsep juga memberikan klu bagaimana untuk betindak balas terhadap objek dan pengalaman tertentu.

Konsep

• Imej mental adalah perlambangan minda dalam bentuk objek atau peristiwa yang dilambangkan.
• Imej membolehkan kita berfikir tentang benda dengan tidak menggunakan bahasa.
• Imej bukan sahaja perlambangan dalam bentuk penglihatan, kemampuan untuk mendengar sesuatu nada juga bergantung kepada imej mental ini.
• Pelambangan imej mental ini mempunyai sifat-sifat seperti sifat-sifat persepsi sebenar terhadap sesuatu objek yang dilambangkan.

Imej mental

Konsep, bahasa dan imej adalah asas kepada kemahiran kognitif lain iaitu penyelesaian masalah. Contohya adalah tidak mungkin bagi kita mampu menyelesaikan masalah tanpa menggunakan konsep. Fikirkan sahaja ketika kita sedang memandu kenderaan , tanda dan tunjuk arah jalan raya memberi tahu kita sama ada untuk berhenti, memberi laluan kepada kenderaan lain, boleh memotong atau memberhentikan kenderaan.

Penyelesaian masalah

• Mengenal pasti masalah
• Bentuk strategi penyelesaian masalah yang baik

Submatlamat

bentukan matlamat yang terdekat atau definisikan masalah-masalah pertengahan yang meletakan kita dalam kedudukan yang lebih baik untuk mencapai matlamat akhir.

Algoritma

Algoritma adalah strategi yang memastikan satu penyelesaian kepada sesuatu masalah. Algoritma boleh wujud dalam pelbagai bentuk, seperti formula, arahan atau percubaan untuk kesemua kemungkinan penyelesaian.

Heuristik

Merupakan strategi atau garis panduan yang mencadangkan penyelesaian kepada masalah tetapi tidak menjanjikan sesuatu jawapan.

Menilai Penyelesaian

Setelah kita merasa bahawa kita telah dapat menyelesaikan sesuatu masalah kita sebenarnya tidak mengetahui sejauh mana keberkesan penyelesaian itu sehingga ianya benar-benar menyelesaikan masalah tersebut.

Memikirkan semula dan mendefinisikan semula masalah dan penyelesaian dari masa ke semasa.

Langkah-langkah penyelesaian masalah

Antara halangan tersebut ialah menjadi terlekat, dan tidak secukupnya terdorong atau tidak mengawal emosi.

• Menjadi terlekat

Dua jenis lekatan telah dikemukakan

Lekatan Fungsional

Merujuk kepada sesorang gagal untuk menyelesaikan satu masalah kerana terlekat tidak mahu berubah dengan pengetahuan fungsi kegunaan objek.

Set Mental

Merujuk kepada seseorang cuba untuk menyelesaikan masalah melalui cara tertentu yang didapatinya bekesan pada masa yang lalu.

• Motivasi dan Emosi

Mereka yang mahir menyelesaikan masalah dan dapat mengawal emosi adalah mempunyai motivasi yang tinggi.

Halangan-halangan dalam penyelesaian masalah?

• Asas pengetahuan
• Kawasan ingatan
• Strategi
• Amalan yang berhati-hati

OLEH :

• SITI NURHAWA BT AWANG IBRAHIM
• SALMIZA BT SAPILIN
• SITI FAUZIAH
• NUR AIN

Group 07

Teori Kecerdasan Pelbagai.

Tahukah anda bahawa bijak itu bukan hanya pada akademik...tetapi bijak atau cerdas boleh diukur dalam banyak sudut. Teori Kecerdasan Pelbagai diperkenalkan oleh Dr. Howard Gardner pada tahun 1983. Beliau merupakan profesor dalam bidang pendidikan di Harvard Universiti. Menurut Gardner, kaedah lama untuk mengukur tahap kecerdasan manusia, iaitu berdasarkan ujian IQ adalah terlalu terhad. Justeru, Dr. Gardner telah mengemukakan 8 jenis kecerdasan yang berbeza sebagai satu cara untuk mengukur potensi kecerdasan manusia, kanak-kanak dan dewasa. Kecerdasan-kecerdasan yang telah dikenal pasti adalah seperti berikut:

1. 
   
2. Linguistic intelligence ("word smart"):
   
   
3. Logical-mathematical intelligence ("number/reasoning smart")
   
   
4. Spatial intelligence ("picture smart")
   
   
5. Bodily-Kinesthetic intelligence ("body smart")
   
   
6. Musical intelligence ("music smart")
   
   
7. Interpersonal intelligence ("people smart")
   
   
8. Intrapersonal intelligence ("self smart")
   
   
9. Naturalist intelligence ("nature smart")
   

Berikut adalah bagaimana teori kecerdasan pelbagai boleh diaplikasikan dalam situasi pengajaran dan pembelajaran secara hubungan berikut:

1. 
   
2. PERKATAAN (linguistic intelligence)
   
   
3. NOMBOR ATAU LOGIK (logical-mathematical intelligence)
   
   
4. GAMBAR (spatial intelligence)
   
   
5. MUZIK (musical intelligence)
   
   
6. REFLEKSI KENDIRI (intrapersonal intelligence)
   
   
7. PENGALAMAN FIZIKAL (bodily-kinesthetic intelligence)
   
   
8. PENGALAMAN SOSIAL (interpersonal intelligence), and/or
   
   
9. PENGALAMAN DENGAN ALAM SEMULAJADI (naturalist intelligence)
   

1. 1. Kecerdasan Verbal - Linguistik [authors]

Kemampuan menggunakan perkataan secara berkesan sama ada secara lisan atau tulisan, termasuk - keboleban memanipulasikan ayat, gaya bahasa dan pengucapan dengan baik dan sempurna.
Contoh aktiviti: Perbahasan, perbendaharaan kata, ucapan formal, penulisan kreatif, bacaan, jurnal, diari, puisi, jenaka dan bercerita.

KERJAYA: Sasterawan: Penulis, Penyajak, Penceramah, Pensyarah dalam bidang sastera.
CONTOH: Faisal Tehrani, A. Samad Said, William Shakespeare, Rene Blanco, Sir Arthur Conan Doyle


2. Kecerdasan Logik - Matematik [scientists]

Kebolehan menggunakan nombor, menaakul, mengenal pasti pola abstrak, perkaitan, sebab dan akibat (logik). Melibatkan pemikiran saintifik, termasuk pemikiran secara heuristik, induktif dan deduktif, membuat inferens, mengkategori, generalisasi, perhitungan dan pengujian hipotesis.
Contoh aktiviti: Penggunaan simbol, rumus, urutan nombor, pola abstrak, perkaitan sebab dan akibat (logik), penyelesaian masalah, pengurusan grafik dan pengiraan.

KERJAYA: Ahli matematik, Saintis, Jurutera, Akauntan
CONTOH: Carl Friedrich Gauss, Al-Khawarizmi, Isaac Newton


3. Kecerdasan Fizikal - Kinestatik [dancers]

Berkaitan dengan pergerakan dan kemahiran fizikal seperti koordinasi, keseimbangan dan kelenturan badan. Menggunakan anggota badan untuk meluahkan idea dan perasaan.
Contoh aktiviti: Tarian kreatif, drama, main peranan, aktiviti jasmani, latihan fizikal, pemain sukan dan seni pertahanan diri.

KERJAYA: Atlit sukan, pemain bola sepak, peninju, penari, pelakon, tentera, polis.
CONTOH: Nicole David, Michael Jordan, David Beckham, Shazlin Zulkifli, Muhammad Ali, Shah Rukh Khan, Rosyam Noor, Jackie Chan


4. Kecerdasan Visual - Spatial [architects]

Kebolehan mencipta gambaran mental dan mengamati dunia visual. Berkepekaan terhadap warna, garis, rentuk dan ruang. Berkebolehan menvisual secara spatial dan mengorientasi diri dalam matriks ruang.
Contoh aktiviti: melukis, mengecat, skema warna, garis rentuk dan ruang, mencipta gambaran mental, imaginasi aktif, peta minda, menvisual secara spatial dan mengorientasi diri dalam matriks ruang.

KERJAYA: Pelukis, pengukir, arkitek.
CONTOH: Hijjaz Kasturi. Minoru Yamasaki, Alexander Thomson Alexander, Pablo Picasso, Leonardo Da Vinci


5. Kecerdasan Muzikal-Ritma [musicians]

Kemampuan untuk menggemari, mendiskriminasi dan meluahkan perasaan melalui muzik. Kecendenmgan ini termasuk kepekaan terhadap ritma, melodi atau kelangsingan suatu hasil muzik.
Contoh aktiviti: Persembahan muzik, bunyi vokal, bunyi instrumental, nyanyian dan drama lagu.

KERJAYA: Komposer, penyanyi, penggubah lagu, pemain muzik.
CONTOH: Adnan Abu Hassan, Ajai, M. Nasir, Yasin, Kitaro, Beethoven, Mozart, P. Ramlee, Siti Nurhaliza, Misha Omar


6. Kecerdasan Intrapersonal [therapists]

Berpengetahuan kendiri dan berkebolehan untuk menilai diri sendiri. Mempunyai gambarann yang tepat tentang diri sendiri, kesedaran terhadap mood dalaman, kehendak, motivasi, kemarahan, dorongan dan kemampuan untuk mendisipIinkan diri dan jati diri.
Contoh aktiviti: Teknik metakognisi, strategi pemikinm, proses emosi, prnktis mind fullness, taakulan tahap tinggi, disiplin diri dan amalan pemusatan.

KERJAYA: Pengarang, Penyajak, Ahli falsafah, Ahli Motivasi, Pakar Kaunseling, Ahli Psikologi
CONTOH: H.M Tuah Iskandar, Dr. Fadzilah Kamsah, Albert Ellis, Willaim Glasser, Howard Gardner, Jean Piaget

7. Kecerdasan Interpersonal [entrepreneurs]

Kemampuan untuk rnendiskriminasi antara pelbagai petanda interpersonal dan kebolehan untuk berkornunikasi dengan berkesan secara pragmatik terhadap petanda tersebut.
Contoh aktiviti: kornunikasi antara individu, latilhan ernpati, latihan kolaboratif, rnernberi maklurn balas, strategi pernbelajaran kooperatif dan sedia bekerja sama

KERJAYA: Ahli politik, Peniaga, Pengacara, Usahawan
CONTOH: Donald Trump, David Letterman, Aznil Hj. Nawawi


8. Kecerdasan Naturalis [naturalists]

Mengenali, menyusun dan mengkategorikan pelbagai jenis flora dan fauna

KERJAYA: Petani, Ahli botani, Ahli biologi, Perancang Bandar, Geologist
CONTOH: Louis Agassiz, David Starr Jordan, Edward D. Cope, Charles Darwin


Dengan memanfaatkan kecerdasan masing-masing. Semua tokoh di atas menempa nama dalam bidang masing-masing. Masa depan yang cerah, menjadi penyumbang utama dalam sejarah manusia, dihormati sepanjang zaman.